产教为什么会走向融合？因为二者有共同追逐的目标。
        “夸父逐日”，不是为了证明自己高大威猛跑得快。 “夸父”在“逐日”时，他的耳垂以盘曲的活蛇为挂饰，手上还“端”着两条蛇。可见“夸父逐日”——他是把蛇高昂着头看太阳，理解成了蛇对太阳的“仰慕”。我想，“夸父逐日”只是故事的起点，“二龙戏珠”才是故事的完美结局——龙在各个历史时期，很多是以蛇为原型的。
       如果把“产教融合”比喻成“二龙戏珠”，那么，“二龙”就是合作的彼此；“戏”则是艺术，更代表高度；“珠”是太阳，是我们心中共同的梦想。3D打印怎样做好“产教融合”，我认为要注意以下几点：
       一、3D打印要科普先行，以提升3D 打印的公共认知度，为专业、产业、社会的发展广泛地播撒科技的种子。
       二、三维设计为重中之重。3D打印“打”什么？要注重创新设计，要有“头脑风暴”。在产教融合的过程中，“三维设计”的比重要占到60%，装备操作等内容的比重占40%即可。
       三、要有“玩转3D打印-鲜明特色的（文化）主题导入”，让“鲜明特色的主题”，成为“特色校园”“智慧校园”“创新校园”“品牌校园”建设的曝光点，让每一次产教融合，都具有差异化，让校园3D打印形成“领域高地”。
       四、课程体系化。这不仅仅包含了设计课程、操作课程，还应该有“企业家与学生面对面”课堂。企业家课堂，是为了帮助学生建立社会价值观，引领学生创业，指导学生就业，让学生具备“以创业带动就业”的使命和情怀。
       五、教育差异化。与中职、高校的产教融合，我们要注重“技能”“人文”的培养，满足创业、就业的需求。与中小学的产教融合，我们要注重“趣味”，以“趣味3D打印”来“玩转校园3D 打印”。
       六、要有“院校策略”和“城市策略”。“院校策略”：利用3D打印实训（创客）平台、校企教育资源，讲好3D打印专业（方向）的故事；以师生“梦想孵化”为导向，服务院校各专业领域，讲好创新校园、创新平台、应用研发、知识产权保护的校园众创故事；以“玩转3D打印-鲜明、特色主题导入”，讲好科技校园、智慧校园、特色校园、品牌校园的故事；讲好“创业带动就业”的故事。
      “城市策略”：院校要立足自身所在的城市，对城市充满使命感。以3D打印技术去改变这个城市——以“研学”“展示”“体验”“讲座”“以赛促学”等途径，讲好城市科普的故事；以3D打印技术服务城市的制造、医疗、旅游、建筑、文创等领域，讲好城市服务、传统产业智能升级的故事；以创建政府公共服务平台，申报政府重点科研计划项目，讲好3D打印应用落地的故事。
      “产教融合”应该成为“二龙戏珠”。做到“应社会所需”、“与市场接轨”、“实践与理论相结合”。愿二龙腾飞，共同拥抱我们心中的太阳。

作者
郑振鸣：音乐人，经理人，中国生产力促进中心协会增材制造专业委员会秘书长；湖南工程学院机械工程学院客座教授，湖南省机器人创客与人工智能联合学部高级学术委员，湘潭市3D打印协会会长。郑振鸣致力于3D打印在制造、医疗、建筑、穿戴、文创、教育等领域的应用，在数造科技（湖南）有限公司创建了省级、市级众创空间，成功申报了“湖南省重点科研计划项目”“省市自然基金项目（校企合作申报）”“湘潭市十大自主创新示范工程”“中国纺织工程学会科普教育基地”“中共湘潭市委党校干部教育培训现场教育点”；申报国家发明专利1个，外观专利1个。已出版《竹笛流行风》（上海音乐学院出版社）、《优美笛子曲》（湖南人民出版社）等音乐专著。郑振鸣愿景：做3D打印应用领域专家。